La questione centrale nel cuore di un educatore non deve essere lo sviluppo di competenze o l’adattamento e l’adeguamento del bambino-ragazzo alla società ed ai tempi che corrono ma consentire all’uomo futuro di rispondere a domande di senso e di evoluzione che più o meno suonano in lui così: “chi sono, da dove vengo, […]
Antroposofia e Pedagogia
Nei tempi antichi viveva ancora nelle anime degli iniziati con forza,il pensiero che ogni uomo è in sé malato e che l’educare, era uguale al processo di guarigione che donava al bambino salute e maturità per una vita umana compiuta. Rudolf Steiner Certamente complice ‘l’evoluzione della medicina’ che si è inserita […]
Dal senso del tatto dipende il senso della forma e dell’involucro. Dalla maturazione del senso del tatto dipende la possibilità di un contatto caratterizzato dalla tenerezza.Il senso della vita rende possibile il sentimento della calma ed un sentimento di affidabilità; un sentimento di persistenza cioè di sentire qualcosa che permane stabile mentre tutto muta. Il senso della vita consente […]
Veniamo al mondo non per caso e non perché mamma e papà hanno deciso di “fare un bambino”. LA VITA E’ UNA SCELTA. Cerro una affermazione come questa potrebbe far chiudere qui la visita a questo spazio. Ma non è frutto di dogmi. Lo studio della scienza dello spirito orientata […]
L’uomo oggi ammette l’esistenza di cinque sensi. Sappiamo però che questo non è giusto e che dobbiamo in verità distinguere dodici sensi umani. I sette sensi che di solito non si considerano sono altrettanto validi per l’epoca terrestre quanto i cinque che vengono normalmente enumerati: vista, udito, gusto, odorato, tatto. Rudolf Steiner tratto da: […]
“Ogni comprensione viene trasmessa attraverso il SISTEMA RITMICO,NON attraverso il SISTEMA NEURO SENSORIALE” Rudolf Steiner Una frasetta che da sola è un terremoto… Innanzi tutto: comprensione trasmessa a chi?Risposta: alla Coscienza. Attenzione perchè Steiner non usa la parola “capire”, ma “comprendere” e ci dice che non è il sistema neuro-sensoriale il mediatore della comprensione ma è il Sistema Ritmico.Proviamo a spiegare. Se diciamo la parola “tulipano” […]
Ogni incontro per essere proficuo e divenire maestro di vita, abbisogna di stati di Coscienza particolari. Dice Rudolf Steiner nel testo “Educazione ed insegnamento fondati sulla conoscenza dell’uomo” (un testo che guida alla Antropologia Meditativa) alla III conferenza: ‘Una diagnosi ci allontana dalla realtà individuale del bambino‘. La diagnosi che è […]
La conoscenza secondo Steiner è sempre fenomenologica.Conoscere significa non avere presupposti, preconcetti di alcun tipo; la conoscenza non può ammettere nessuna soglia, nulla di predefinito, nessun presupposto. E come avviene un processo conoscitivo che scaturisca dalla cosa stessa? Facendo parlare la cosa stessa senza sovrapporre le nostre categorie, ciò che proviene dalla nostra interiorità. Se rispetto ad […]
La Pedagogia Curativa dell’Età Evolutiva non cura nessun malato, perché nessuno è malato. La malattia è sempre una espressione animico-spirituale ed è un dialogo biografico dell’individuo con se stesso. Accade che in questa epoca di sovraesposizione di tutto e tutti anche l’individualità dei bambini – con le sue specifiche caratteristiche – sia più […]
“Nel tuo nulla troverò il tutto “Faust Rudolf Steiner si esprime dicendo che il bambino è tutto rogano di senso.Cosa dobbiamo intendere con questa espressione?Tanto per cominciare diciamo che quando un bambino piccolo, un bebè per esempio, vede un oggetto non ne ha un concetto. Se vede un libro, non sa […]
“Tu bambino, mio allievo, sei non meno di me uno spirito eterno, né più giovane né più vecchio. Abbiamo alle spalle un lungo passato comune. Dal mondo spirituale porti con te nella tua esistenza tutto ciò di cui hai bisogno per realizzare un compito meraviglioso e assolutamente individuale. Di giorno in giorno potrai […]
Gli Organi Nei primi anni di vita, le forze e le espressioni dei corpi animico e spirituale sono strettamente collegate ai processi degli organi. Ciò significa che la percezione dal mondo esteriore risuona nel bambino in tutti i suoi processi vitali e fin dentro il respiro. Questo intende Rudolf Steiner […]
La vita animica secondaria Ogni essere umano è unico. Quando ci incontriamo tra esseri umani, la cosa più evidente che ci viene incontro è il reciproco comportamento, o come dice Rudolf Steiner, la vita animica secondaria. E questa vita animica secondaria o comportamento, è l’aspetto che, nel caso di bambini dal comportamento non ordinario, più […]
Venire al mondo non è un caso; è un atto volontario di un essere spirituale che si incarna. Un’Essere Spirituale sceglie di “farsi corpo”, scendere nella materia terrestre per sperimentare la vita e portare in essa evoluzione. E questo lo fa attraverso la propria evoluzione che avviene grazie alla propria esperienza di vita. L’essere spirituale soprattutto […]
Nei primi anni di vita, le forze dell’animico-spirituale sono collegate agli organi in maniera preponderante. Nei bambini piccoli, ciò che arriva dal mondo esteriore risuona fin dentro la fisiologia, la pancia, il respiro; ciò che arriva dall’esterno li compenetra completamente. Ecco su cosa si basa il concetto, tutto da ampliare, del “bambino […]
La vita, nascere sulla terra, è una scelta. Non un caso. Nel 1924 Rudolf Steiner, tenne un ciclo di conferenze, in cui creò le basi della pedagogia curativa e della socioterapia antroposofica. Steiner parlò di BAMBINI CHE HANNO BISOGNO DI CURE DELL’ANIMA“. Veniamo al mondo non per caso, non perché mamma e papà hanno deciso di […]